
Maltrato infantil y Bullying en las escuelas Jaliscienses
María de la Paz Toldos Romero & Javier Martín Babarro
III Congreso de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo de Jalisco 23 y 24 de Octubre, 2014 María de la Paz Toldos Romero actualmente es profesora de planta en el Tecnológico de Monterrey y Javier Martín Babarro es profesor en la facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid.
Problemática
La violencia infantil es una de las problemáticas sociales más importantes y un gran problema de salud pública.
Maltrato infantil: "Cualquier forma de daño físico y/o emocional, abuso sexual, negligencia o cualquier forma de trato negligente, comercial u explotación, que resulta en daño actual o potencial a la salud, supervivencia o desarrollo de la dignidad, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder" (OMS, 2009)
Las consecuencias del maltrato infantil son severas y pueden tener secuelas a largo plazo. Desde consecuencias físicas, emocionales y comportamentales
Adultos que han sufrido maltrato en la infancia o han sido testigos de violencia corren riesgo de sufrir problemas conductuales, físico y mentales
Consecuencias psicológicas del bullying: depresión y ansiedad.
Objetivos de investigación
Analizar el maltrato infantil y la violencia escolar en México, y más específicamente en Jalisco y en los estados que conforman las zonas occidente, norte y centro del país.
Conocer las diferencias entre sexos y cursos escolares.
Metodologia
Muestra
Muestra total: 3739 jóvenes, 8-18 años (M=12.76, DT= 1.799)
Escuelas públicas en 19 estados de la República Mexicana.

Muestra Zona Occidente
6 estados: San Luís Potosí, Guanajuato, Jalisco, Nayarit, Colima y Michoacán
Participaron un total del 539 jóvenes M=13.14, DT= 1.18

ESTUDIOS PADRE / MADRE

ESTUDIOS PADRE / MADRE

Instrumentos de evaluación
Childhood Trauma Questionnaire (CTQ): Bernstein & Fink (1994). Autoinforme de 28 ítems que mide cinco tipos de maltrato (abuso emocional, físico, sexual, negligencia emocional, negligencia física).
Violencia escolar: Díaz-Aguado, Arias & Martin (2010). Estudio Estatal sobre la convivencia escolar en la Educación Secundaria Obligatoria. Ministerio de Educación, Observatorio Estatal de la Convivencia (prevalencia del acoso, situaciones vividas como víctima y agresor).
Procedimiento
Febrero 2014, Educadores somos todos A.C. (Educadores sin Fronteras)
Diplomado de “Prevención de violencia en las familias” dirigido a maestros y maestras frente a grupos de estudiantes, directivos escolares y asesores técnico pedagógicos de educación básica del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE): N= 340 educadores
Cuestionarios autoadministrados / online compuaulas
SPSS
Resultados
El análisis de resultados se realizó para la muestra total, para el estado de Jalisco y para cada una de las tres zonas.
Escala de MALTRATO INFANTIL de Berstein
KMO = .871, Sig. .000 | α =.834
Abuso sexual
Negligencia emocional
Abuso emocional
Abuso físico
Negligencia física
MALTRATO INFANTIL

Escala de BULLYING- VICTIMIZACIÓN
KMO = .917, Sig. .000 | α =.863
Violencia relacional
Ciberbullying
Violencia física y amenazas

Escala de BULLYING- AGRESIÓN
KMO = .922, Sig. .000 | α =.872
Ciberbullying/Amenazas
Violencia relacional y física

Escala en MAESTROS
Escala de AGRESIÓN MAESTROS α =.877
Escala de VICTIMIZACIÓN MAESTROS α =.903
No hay diferencias según la escolaridad ni el género

MALTRATO INFANTIL

VICTIMIZACIÓN BULLYING (Solberg & Olweus, 2003)

VICTIMIZACIÓN BULLYING

AGRESIÓN BULLYING


Sintesis / Conclusión
Las chicas reportan más casos de abuso emocional en sus familias
Los chicos, en la escuela, sufren más sufren más violencia física y amenazas, y son éstos quienes ejercen más la violencia relacional, física, y ciberbullying
Los de primaria sufren más negligencia emocional y abuso físico y en la escuela usan más la violencia relacional y física, y el ciberbullying y amenazas
En comparación con la zona centro y norte del país, es en la zona occidente donde más casos de abuso emocional en las familias se reportan, y más agresiones físicas y relaciones y hacia los maestros/as
JALISCO:
Las chicas sufren más abuso sexual y emocional en sus familias
Los chicos más víctimas de la violencia física y amenazas en la escuela
5 de cada 250 jóvenes reportan haber sufrido acoso en los últimos 2 meses y el 6% reconoce haber acosado a sus compañeros/as durante los últimos 2 meses
Puesto que la violencia escolar es un síntoma de lo que ocurre en el contexto familiar, resulta urgente la creación y fortalecimiento de ambientes familiares y escolares seguros
Referencias
Bernstein, D.P., Fink, L., Handelsman, L., Foote, J., Lovejoy, M., Wenzel, K., Sapareto, E., & Ruggiero, J. (1994). Initial reliability and validity of a new retrospective measure of child abuse and neglect. The American Journal of Psychiatry, 151, 8, 1132-1136.
Díaz-Aguado, M.J., Arias, R., & Martin, J. (2010). Estudio Estatal sobre la convivencia escolar en la Educación Secundaria Obligatoria. Ministerio de Educación, Observatorio Estatal de la Convivencia.
Organización Mundial de la Salud y Sociedad Internacional para la Prevención del Maltrato y el Abandono de los niños (2009).Prevención del maltrato infantil: Qué hacer, y cómo obtener evidencias.
Solberg, M.E., & Olweus, D. (2003). Prevalence estimation of school bullying with the Olweus Bully/Victim Questionnaire. Aggressive Behavior, 29, 239–268
Informe Nacional sobre Violencia y Salud de UNICEF (2006). Extracto del informe nacional sobre violencia y salud